單單做一個木哨子會是工藝課，但是在製作的過程中，偷偷地把數學置入前置作業裡，

並邀請學生一同討論找出原切面上的圓心在哪裡？那會趨近這陣子大家都在談的STEM。

其實我們想做的是，把學科領域的課程統整進入自造的課程中，讓學生在課堂上所學的知識有統整、運用的機會。

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