sag0802 – 宜蘭縣自造教育及科技中心https://maker.ilc.edu.tw宜蘭縣自造教育及科技中心的各項活動申請公告及記錄Thu, 18 Mar 2021 09:11:29 +0000zh-TWhourly1https://wordpress.org/?v=6.6.7[關於課程。生活科技。電]STEAM / 點亮造咖的水管燈https://maker.ilc.edu.tw/2017/04/24/%e9%97%9c%e6%96%bc%e8%aa%b2%e7%a8%8b%e3%80%82%e7%94%9f%e6%b4%bb%e7%a7%91%e6%8a%80%e3%80%82%e9%9b%bbsteam-%e9%bb%9e%e4%ba%ae%e9%80%a0%e5%92%96%e7%9a%84%e6%b0%b4%e7%ae%a1%e7%87%88/Mon, 24 Apr 2017 11:28:01 +0000https://2blog.ilc.edu.tw/30728/2017/04/24/%e9%97%9c%e6%96%bc%e8%aa%b2%e7%a8%8b%e3%80%82%e7%94%9f%e6%b4%bb%e7%a7%91%e6%8a%80%e3%80%82%e9%9b%bbsteam-%e9%bb%9e%e4%ba%ae%e9%80%a0%e5%92%96%e7%9a%84%e6%b0%b4%e7%ae%a1%e7%87%88/steam/生活科技/水管燈/用電安全   by 怡翔

生活是一個沒有明顯結構的情境

所遇到的問題本身就富有跨界的魅力

美感 科學 工程 安全

點亮一盞造咖的燈 是一堂在思索自造運動自造教育間關連而產生的生活科技課程

課程步調如下：情境布置>觀察>實作測試(結構>電)>討論

[觀察]

課程從觀察環境的情境佈置開始

去觀察 燈具在環境中所扮演的角色

去比較 色溫、光線角度 對視覺的影響

去分析 燈具的結構 找出安全的基礎

[Try It]

實作與測試包含了兩個段落

段落一、結構：透過水管的組合，將心中的想法成形，隨時的測試，在結構與美感間不斷的修正

段落二、用電安全：
我們談科學史，重現富蘭克林傳說中的風箏實驗，我們一起觸電，一起討論用電的安全，接著才進行電路連結的教學，自己接一條線，燈座、插頭、開關，做一盞屬於自己的燈

[討論]

當基本能力有了，那照明還有哪些可能？可以做哪些事

[生活科技。實習公司第二堂]關於禮物，我們的想像是

這樣的課程在學校國三生活科技課程上過

在國小營隊試過

在跨領域研習辦理過

而 04/18 是第一次對不同學校的國三生授課

重新設計了流程

短短120分鐘的課程，東光國中909的孩子，全數完成了自己的作品

謝謝中心夥伴

課程 不斷滾動 不斷修正 很開心能跟一群很棒的孩子一起創作

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